Koneksi antar materi modul 3.3

 

3.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Tibalah di akhir sesi 3 modul yang sangat panjang dan serat dengan ilmu pengetahuan yang luar biasa, meninggalkan banyak kenangan dan usaha yang belum pernah saya alami sebelumnya sehingga banyak hal yang menarik bagi saya dalam kegiatan ini seperti pembuatan dan pengelolaan program yang berdampak pada murid yang dilakukan berdasarkan pemetaan aset sumber daya yang dimiliki sekolah dengan mempertimbangkan manajemen risiko yang terdiri dari risiko strategis, risiko keuangan, risiko pemenuhan dan risiko reputasi sekolah.

Dalam penyusunan program dan melaksanakannya dibutuhkan beberapa tahapan antara lain : monitoring, evaluation, learning, dan reporting (MELR)

Monitoring adalah sebuah kegiatan yang dilakukan dalam rangka pengawasan dan pengendalian kegiatan yang dilaksanakan sebagai umpan balik kegiatan yang dilaksanakan.

Evaluation adalah proses pengukuran hasil yang dicapai dibandingkan sasaran yang telah ditentukan  sebagai bahan penyempurnaan perencanaan dan pelaksanaan.

Learning : Merefleksikan situasi

a.     Fact (fakta) catatan obyektif apa yang terjadi

b.     Feeling (perasaan ) reaksi emosional terhadap situasi

c.     Finding (temuan) pembelajaran kongkret yang dapat diambil dari situasi tersebut.

d.     Future ( masa depan ) menyusun pembelajaran digunakan di masa depan.

Reporting atau laporan adalah media bagi pimpinan  untuk menginformasikan atau memberi masukan untuk setiap pengambilan keputusan yang diambilnya.

Manajemen Risiko

Risiko merupakan sesuatu yang memiliki dampak terhadap pencapaian tujuan organisasi. Adapun tahapan manajemen risiko antara lain : 1. Identifikasi jenis risiko 2. Pengukuran risiko 3. Melakukan strategi dalam pengendalian risiko 4. Melakukan evaluasi terus menerus, maju dan berkelanjutan.

KAITAN ANTAR MATERI

Kaitan modul 3.3 ( pengelolaan program yang berdampak pada murid ) dengan modul modul sebelumnya adalah sebagai berikut :

Modul 1.1 ( Filosofi KHD ) : Program sekolah yang berdampak pada murid dapat mendukung terwujudnya merdeka belajar dan memfasilitasi pengembangan potensi murid agar tumbuh kembangnya maksimal sesuai kodrat alam dan kodrat zaman yang dimiliki siswa.

Modul 1.2 ( Nilai dan peran guru penggerak ) : visi dan peran guru penggerak mendukung dalam menciptakan perencanaan program yang berdampak pada murid.

Modul 1.3 ( Visi guru penggerak ) : program sekolah yang berdampak pada murid dapat dilaksanakan dengan menerapkan pendekatan inkuiri apresiatif IA melalui tahapan BAGDJA yang mengandung pendekatan kolaboratif dalam membuat perubahan yang berbasis aset.

Modul 1.4 ( Budaya Positif ) : membiasakan komunikasi dua arah atau lebih untuk mengembangkan nilai nilai pendidikan karakter untuk mendukung terlaksananya program sekolah yang berdampak pada murid.

Modul 2.1 ( Pembelajaran  Berdiferensiasi ) : pembelajaran yang menyesuaikan kegiatan siswa berdasarkan pemetaan kebutuhan siswa sehingga aset manusia (siswa) yang beragam sehingga bisa berkembang.

Modul 2.2 ( Pembelajaran sosial emosional ) : melatih siswa sebagai pemimpin pembelajaran dengan mengedepankan empati pada siswa dan memahami kondisinya.

Modul 2.3 ( Coaching ) : menyelesaikan masalah masalah yang dihadapi warga sekolah secara mandiri melalui dialog untuk mendapatkan jalan keluar secara mandiri.

Modul 3.1 ( Pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran ) : guru menjadi pengambilan keputusan yang bijaksana dan mengedepankan nilai kebaikan bersama dalam menjalankan program.

Modul 3.2 ( Pengelolaan sumber daya ) : memaksimalkan potensi sumber daya yang dimiliki sekolah dalam rangka pembuatan program yang berdampak pada murid.

Ketika seorang guru melakukan pemetaan sumber daya sekolah yang dimilikinya dengan baik maka dia dapat merancang program program yang berdampak pada murid dengan mempertimbangkan aset base thingking sebagai kekuatan utama. Ketika program mulai direncanakan sebaiknya menerapkan teori BAGDJA dalam melaksanakan proses pembuatannya sehingga cita cita tentang program merdeka belajar bisa tercapai.

Semua materi dari modul 1.1 sampai dengan modul 3.3 memberikan modal awal bagi saya selaku guru penggerak untuk menjadi agen-agen perubahan dunia pendidikan di masa yang akan datang. adapun materi dalam modul cukup komplikatif sehingga ilmu yang saya dapatkan juga sangat banyak dan bisa saya terapkan di tempat saya mengajar nantinya.